漯河有没有管教青少年厌学的机构 管教不听话孩子的学校-凯发k8

陕西大正教育-如何帮助孩子消除厌学的情绪？

青少年不上学怎么办如何教育？-陕西大正教育。

厌学是学生对学习的情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的*端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的*端行为则主要表现为不去上学。
厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，但还不是一种诊断名词，所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准。但其可能会共患某种有诊断标准的障碍如，有时厌学和逃学反而是等精神疾患的一种结果。
1.发生原因
儿童大多对新事物充满好奇心，乐意学习。但有些儿童就是不爱学习，为什么会出现厌学现象呢?研究发现，主要有以下几种原因：
（1）家庭方面
当今社会生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。
（2）学校方面
教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师不正、不、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！
学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2 分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，*二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊心的时候，我才开始给他打分数。”所以，他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
（3）自身方面
儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。
（4）社会方面
在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生产生不同程度的影响。近几年来出现的唯利是图、“金钱”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人步入商海，却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。
陕西大正教育提出以下几点方案：
厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。如何才能消除厌学和逃学现象呢？
（1）家长方面
要经常给孩子以成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。
不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得*遗忘，*把刚刚学过的东西也忘掉。
要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。
（2）学校方面
建立和谐的师生关系。师生之间应该、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来*校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。[4]
陕西大正教育是一所解决孩子厌学、性格叛逆、离家出走、叛逆心理、倾向、自闭忧郁、网恋早恋、等等问题的教育机构，帮助学生促进身体健康成长，端正思想品德，是家长可以选择的心理学校，是孩子改变人生的新起点。希望以上方法能帮助到各位家长，如果各位家长有类似问题，欢迎询陕西大正教育。

女儿的学校召开了家长会，总结期中考试的情况。坐在女儿的座位上，听老师详细地讲着每个学生学步与退步的概况。家长们面对着老师的讲解，都认真、耐心地听着。
在老师讲到面临高二，家长和孩子要注意的事项时，刀郎唱的“你是我的情人，像玫瑰花一样的女人”的《情人》一歌，在一位家长的手机里传了出来。家长都向这位家长投出了不太满意的目光，可这位家长却大大方方的接了电话：“喂，我在给我儿子开家长会呢？什么事？快他妈说……”听到这里，家长和老师的目光更向这位家长所坐的位置集中了过来。我想，在六十多人的目光都集中在这位家长身上的时候，这位家长有所反应，把没说完话的电话就撂了，之后家长会继续进行。
在这位家长通电话的时候，我想所有的家长可能跟我在想同一个问题，那就是家长会不应该接听电话，而且说话那么粗鲁。在肃静的家长会上，手机可以用震动或者干脆关机。家长会让响起，是一种不尊重人的表现。是对老师的不尊重，对孩子的不尊重，同是更是对家长本人的不尊重。
在老师做完总结后，家长纷纷提出了相关的问题。这位的家长说：“老师，我的儿子就是成绩上不来，你帮着整整啊！在家他也不学习啊！天天上网，一上到半夜，我也说不听。气死我了，给我丢脸……”老师笑笑说：“这不是两天的事情，您的儿子下学期就到其他班去了。我们这个班是实验班，他这个成绩在这里会越拉越多的。”家长说：“那可不行，不能让他离开这个班，我儿子来这个学校的这个班，当时也是花了不少钱才进来的，不行的话我再多出些钱，把他留下吧！”老师无奈的摇了摇头说：“您别急，这是后话，再说吧！”
在家长会散会后，走在回家的路上，这位家长一席话一直在我的耳边回响。“什么事？快他说……”，在家长会上，本身已经是一件不应该的事情，加之说话粗鲁，让家长和老师怎么看你这样的家长？“给我丢脸。”这位家长在说这句话的时候，我不知道他想没想到，他这样的语言，正在这里丢他儿子的脸。“我再多出些钱把他留下吧！”那祈求的话语和目光，似乎能听出和看到这位家长盼望孩子成才的期望。但孩子的学习成绩，是通过自己的努力和勤奋、家长的帮助和老师的获得的，而不是家长花钱买来的。他的这些话让我想起了一些有钱人常说的一句话：“我太穷了，穷的除了钱什么也没有了。”这句话说出了他们心中的悲哀。但这位家长，在说到这些的时候，不但没有悲哀的感觉，相反却有些洋洋得意。
三字经中说“子不教，父之过。”这是古训，不无道理。在这位家长的言谈中，我可以感觉到他不是一个好父亲。虽然随着家长这个“”的进升，却没有改变他原有的、并不太高的做人素质，这也了他是无证“上岗”的家长。做为家长，要给孩子的不只是经济上的富足，更多的是教育孩子做人的道理。即使花钱买来了大本、硕士或者博士学位的，但起码的做人的道理都不懂，那一纸岂不是废纸一张？
据我所知，这位家长的孩子平时说话也是口吐脏字。这不能怪孩子，这正应了那句“有其父必有其子”的那句话。孩子从小生活在家长身边，家长的言行直接影响着孩子生长的每。试想一下，每天的耳濡目染，在孩子糼小的心灵上已经生根发芽，这能怪孩子吗？所以说，在家长发现孩子出现毛病并指责孩子“如何怎么样”的时候，家长应该想一想，孩子身上的毛病是还有家长的遗传基因？不要把所有的过错都强加给社会、学校和孩子。
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