承德男孩不懂事咋办 不听家长话 初中孩子不听话怎么教育-凯发k8

初一年级的学生。小学成绩一般，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为成绩的低分而遭致家长的责骂。由于父母在外地上班，每个月才见一次面，老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，作业不交，也常常在课堂上吃零食，并且屡教不改，眼看着初一学年即将结束，而问题却少有好转。
进入青春期后为什么孩子开始变得不听话了?
陕西大正教育分析出以下几点：为什么以前的小绵羊变成现在的小?这是因为孩子长大了，青春期身体的发育和心理的变化带来孩子行为的变化。小的时候孩子懵懵懂懂，没有很强的分辨能力，对于父母的话是照单全收。而到了青春期，孩子开始“苏醒”了。自我意识增强了，有了自己的思想和看法，开始用自己的大脑去审视自我、他人及周围的世界，用批判怀疑的眼光看世界。他觉得自己长大了，是个大人了，希望家长把他当大人，给予尊重、平等，渴望立、自由。
而家长的教育观念和教育方式却停留在孩子的少儿期，还在沿用以前的方式，诸如说教、唠叨、命令、严管等教育方式，并且从没想过这种方式有什么不妥。正因为家长缺少反思力，所以认为问题出在孩子身上;正因为教育思维的惯性，所以家长用不变的教育观念和方式去应对变化中的孩子，致使越来越多的家庭引发了亲子间的矛盾和冲突，越来越多的孩子叛逆。
好的教育是让自己的教育方式适应孩子，而不是让孩子来适应你的教育方式。不要以为以前的教育方式就是很正确的，那是因为孩子还太小，处于弱势，没有拒绝的和抗拒的能力。而到了青春期，孩子就敢于对家长说“不”，敢于“抗旨”，而家长也开始变得困惑、生气、抱怨、伤心……
所以，家长要改变自己的教育方式以适应成长中的孩子，要调整亲子之间的关系以缓和亲子间的冲突。如何改变，陕西大正教育认为家长需要六变、
1.变说教为身教
总怕孩子太小，不明事理，所以反复给孩子灌输大道理，如果孩子表现出心不在焉的样子，说教就变成教训了。说教的是居高临下的，说教的前提是把自己的话当真理，孩子必须听，但实际上许多孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用，要身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休地说给孩子听。比如家长天天玩电脑游戏没节制，却要孩子控制玩游戏，只专心学习，孩子当然不服气。孩子小的时候可以怕你，现在会反驳你：你都天天打游戏，我就不能打?所以不要把温馨的家庭变成天天说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看。
2.变命令为商量
家长小时候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的传承性，也同样习惯对孩子用命令句：“你应该睡觉了，听到没有!”“去收拾你的房间!”“关掉电视，做作业去!”家长处于强势，孩子处于弱势，不能不听。但青春期的时候，孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就不一样了。比如“你是不是该睡觉了，你看这么晚了。”“你能不能把房间收拾一下呢，我看好乱呀。”“我们关掉电视，去做作业怎么样?”如果家长担心孩子不听，则可以用选择句，比如要求孩子八点半你可以说：“你是八点一刻睡呢还是八点半睡?”如果孩子贪玩，那一定会选择后者。你可以说：“好的，我尊重你的选择，不过，你要对自己选择负责，我相信你八点半一到就会立即去睡觉。”这比没有商量和选择余地的命令更*让孩子接受。
3.变否定为肯定
家长总是无意中用否定句来否定孩子，比如“你真够笨的，连这么简单的题也不会做。”“又去了，老师都告里来了!”“又撒谎，为什么总我?”以上都是在否定孩子：孩子不聪明，孩子不乖，孩子不诚实。这样的标签会让孩子感到自己不好，的否定会变成自己对自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔!我就“不好”给你看，看你怎么办!孩子不可能不犯错误的，也不可能没有一点缺点，但孩子同样有好的一面，我们何不放过孩子不好的一面，抓好的一面给予肯定呢?比如发现孩子懂事了，加以肯定：“这孩子，越来越懂事了。”孩子五次考试中只有一次考得好，那么就放过那四次，肯定仅有的考得好的一次，增强他的信心，让他看到希望。而孩子也会在家长不断的肯定、表扬、欣赏着好的一面发展。
4.变唠叨为关爱
恐怕没有哪个家长不对孩子唠叨的，有的是无意识的唠叨，有的是明知叨唠不好又控制不住要叨唠，这种习惯性的叨唠，对孩子来说是一种灾难。其实语言的效力是有限的，身体语言与爱的行为同样重要。比如要交给孩子一个任务时，拍拍孩子的肩，点点头，表示信任;孩子有了好的行为，给他一个赞许的微笑，投去自豪的眼神;孩子刚，给他一个温暖的拥抱;晚睡前给孩子额头一个轻吻，表示的告别：“孩子，晚安!”青春期的孩子反感家长的原因之一就是他感受不到父母的爱，因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断了。这个时候，家长如果试着把自己的心态放回孩子两三岁的时候，让自己重温那个时候的母爱，那么，相信家长这种无条件的爱足可以软化孩子与你的对立。
5.变管制为放手
家长认为孩子还小，所以需要严厉管制，不管就会没规矩，就把心玩野了。比如管孩子的学习，陪孩子做作业，处处严格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事。总之在家长眼里，孩子是永远长不大的。殊不知这样的管制，反而让孩子失去了责任感，把自己的成长交给了家长;同样，这样的管制使孩子的自制力无从培养。于是家长一旦不管，孩子便如脱了缰的。于是家长走进了这样一个思想误区：看，我一旦不管，孩子会变得更糟糕!而孩子却在管制中感到了压迫和不自由。为了挣脱束缚，寻求自我空间，孩子就会和家长对抗。所以，家长该放手时要放手，教会孩子去为自己负责，该信任的时候要信任，给孩子锻炼的机会，这样才能让孩子在体验中成长。
6.变主角为配角
孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走：孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。孩子小的时候，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该移身幕后，让孩子上台主演。这个让位很重要，是让给了尊重、、平等、信任，是给孩子让出了成长的空间，给孩子自主的、选择的，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示。
知道了以上的6个改善亲子关系青春期家长需要了解的内容，希望能帮助家长和孩子之间建立良好的关系，能建立好的朋友关系。
如果您在教育孩子方面有任何不懂的问题，都可咨询我们，陕西大正教育是针对青少年问题培训的学校！

相信很多父母总是说：孩子越大越不听话了。各位家长们有没有想过到底为什么孩子越大越不听话呢？今天，陕西大正教育就为大家分析分析原因。
父母无视孩子的实际情况和智能特点，一味要求孩子追高，如考试要，处处不能落后与人，结果，孩子无数次的努力换来无数次失败的体验，后丧失了自信心，变得、自卑，养成家长要求什么，马上就放弃不良习惯。
父母没有顾及到孩子的接受能力和内心需求，往往采取不符合孩子年龄特点的“早教”、“强教”，让孩子望而生畏。如成龙教子，看到朗朗就要房祖名弹琴，结果孩子偏偏去唱歌；看到周杰伦就要房祖名唱歌，结果孩子偏偏去跳舞；……比如，对于孩子的行为训练，家长内心总是幻想着自己一说，孩子马上就照做，而且结果还要使自己深感满意。事实上，很多训练一是需要家长榜样示范、带动学习的，二是需要不断顺势引导、方法，三是需要时间来适应和加强的。
做了没有好结果。孩子自小就喜欢听从长辈的教导，经过肯定和鼓励而加强自己的行为，从而学会做事和思考，直至终形成自己的固有行为模式和思维模式。很多孩子在家里受惯了宠爱、听惯了好话，结果一到学校，没有得到相同的礼遇——受到肯定或表扬，甚至还要得到批评。结果，孩子觉得听家长的话让自己吃亏了，便不再听家长的话了。如，家长表扬孩子聪明，到学校老师没有认可；家里处处自主、给予自由和放纵，在学校因为横行霸道而不受欢迎；家里随便插嘴、说话，到学校因为插嘴而被视为没有礼貌。
开始学会立思考、开始尝试着学习选择。随着孩子年龄的增长，知识的丰富，阅历的增加，孩子越来越多的开始学会观察、思考和反省。特别是当孩子到小学高年级之后，对于家长的话会不自觉地进行“再加工”，进行重新认定和选用。当遇长说话与自己的想法相左的时候，孩子通常会采取这样的思考方式，即“二难—权衡—抉择”。其中二难是常常遇到的问题，权衡是一种智慧，抉择是一种策略。
陕西大正教育学校针对孩子上网成瘾的教育培训，通半年的综合教育引导帮助孩子，改变孩子。

对于我们广大家长而言，当然希望自己的孩子乖巧、听话了。一旦遇到孩子不听话，往往是束手无策。那么，孩子不听话怎么办？陕西大正教育教您几种方法
1、对于固执而又任性的“不听话”，不妨采取强硬的制止措施。这一类“不听话”的孩孑一般都是在12岁以前，他们还缺乏明辨是非的能力。这时候，就需要家长的“教导”，必要时可以惩戒，且在孩子面前不能作出丝毫退让。这样，孩子就会感觉到：自己一再任性下去已无可能，只有乖乖地顺从才是出路。
例如，我们村里就有一个孩子，上小学时，不好好念书，天天“捞鱼摸虾”，学习成绩是一塌糊涂。有一次，因不学习被他爸爸一顿暴打。自此有了很大改变，不再“捞鱼摸虾”，而是认真学习了。大学毕业后，有了一份职业，如今还做了县电信局的局长。
2、对于逆反期孩子的“不听话”，要避免“正面交火”。每个孩子在成长过程中都要经历一个“逆反期”，这一时期是孩子的心智从“不成熟”走向“成熟”的一个过渡期。因为孩子大了，如果事事都听从父母的安排，那么，这样的孩子等后也是一个没有主见的人。所以，对于正处于15、16岁左右孩子的“不听话”，家长要避免与孩子“正面交火”。
例如，当孩子按照自己的想法搭配衣服时，即使你看不惯，甚至觉得很丑，你也千万不要说“赶快脱了，穿我昨天给你买的那一件”。如果你以这样的口气和孩子说话，那么接下来，一定是一场口舌的“激烈交火”。无论结局是谁胜谁负，这都不是一个好的结局。因此，家长要理解孩子：这是他们成长过程中必须经历的一个阶段。只要孩子认为好看的“搭配”（无伤大雅），就让孩子穿，也没有什么大不了的。
3、对于成年孩子的“不听话”，要以建议为主。对于已满18岁的成年子女的“不听话”，家长就不宜以“强硬”的姿态来对待了，而要以建议为主。只要不违反法律，不败俗，就放手让孩子去做吧。如果你认为有必要干预时，也别用“不要”、“不能”句式，而要多采用“这是我的建议”、“我是这样想的，不知你是怎么考虑的”等句式。这样的交流方式，更能让孩子接受，让他们冷静思考，作出正确的选择。
陕西大正教育针对孩子不听话，顽皮，捣蛋，不懂事，叛逆等青少年素质综合教育，如有家长遇到教育问题，欢迎咨询陕西大正教育！

像遇到这种情况，首先家长要看一看自己、看看孩子，孩子的学习成绩是怎么得来的。要对孩子有一个比较客观的、实际的认识，不要盲目认为我对孩子期待有多高，那么孩子将来就会有多高，不是那么回事，陕西大正教育帮助您。
有些家长还会用一个所谓的心理学原理来解释自己的这种嘉奖的教育方法，这叫皮克马利翁效应。对孩子的一种期待，对孩子的成长就有促进作用，实际上不是这样的。家长对孩子的这种期待，或者老师对孩子的期待，具有促进作用。
是有条件的而并不是无条件的，那么什么样的期待对孩子的成长具有促进作用呢?也就是这个家长对孩子的这种期待，要符合孩子的实际可能的时候，那么你的每一个期待对孩子来说都是有促进作用。
但是如果家长对孩子这种期待不符合孩子的实际可能，有两种可能，一个追赶了孩子的实际可能，也就是孩子怎么努力也达到不了这么一个高度，那么这种期待就反而成了一种对孩子的一种抑制作用。
因为他怎么努力也达到不了这种高度，这是一种情况;还有一种情况，家长对孩子的期待不符合孩子的实际可能，他给的比较低。那比较低的，孩子就很*得到他对自己的预期，那么他就不再去努力了。
像这种情况也有，但比前者会少得多。像这种情况，家长对孩子有一个合理的期待。这个合理的期待来自于几个方面：来自于孩子平时的成绩;*二来自于孩子平时的用功程度;还要来自于什么呢?
结合自己家庭的教育资源和教育环境，通过这些途径来对孩子的学习成绩有一个客观的、真实的期待。这种期待不要仅仅是眼前的，应该是风物长宜放眼量，不要盲目的发现孩子某的学习成绩提高了，就把这个期待水平也提高了。这个期待应该保持一致，这样对孩子是有好处的。
1.要善于激发孩子的学习兴趣。
孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题。他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。
2.培养孩子良好的学习习惯。
家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和立性。
3.帮助孩子确立正确的学习方法。
合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
4.帮助孩子同老师建立良好关系。
培养他与小朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些的教育方法。在这方面，应该接受的。
5.要使孩子看到学习的进步。
有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对孩子的作业仔细检查两遍，把孩子的学习情况做出简要纪录，并把孩子做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让孩子比较一下，经常告诉孩子学习上有哪些进步，还有哪些不足。这样，孩子对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得*而有趣了。
6.帮助孩子克服学习中的具体困难。
一般来说，孩子逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的孩子是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了;对于这类学习基础差的孩子，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使孩子补齐漏洞。有的孩子受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的;这类孩子，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。
7.及时发现并鼓励孩子学习上的进步。
学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到后。所以孩子哪怕只是取得了*其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来会更带劲。
8.给孩子提供一个自由、宽松的学习环境，让孩子直接参与学习过程，建立良好的评价方式与手段，终消除孩子的厌学情绪。
许多家长都会在孩子成长过程中遇到一个难题，那就是孩子产生了厌学心理。产生厌学心理的孩子对学习表现出无趣、厌倦、冷淡等情绪，并将这些情绪付诸到实际行动中，比如旷课、逃学、早恋等问题。孩子为什么会出现厌学心理？孩子厌学怎么办
学生自身学习动机不强
学生自身对于学习没有明确的目标，只是接受家长和老师“填鸭式”的灌输，学习带有盲目性，自然就缺乏学习的动力。
学习不见进步自我放弃
有的学生虽然有自己的学习目标，学习也愿意付出努力。但无论怎么用心，总是达不到自己的要求，很大原因是因为他们缺乏良好的学习习惯和方法而不自知。于是产生不管怎么努力都不会有好成绩的苦闷心理，进而自我放弃学习。
家庭教育方式不恰当
家长、老师给与学生过高的期望，使学生承受巨大的心理负担。不满足于学生的每次进步，只着眼于高目标，使孩子产生永远无法达长期望的挫败感，学习动力逐渐降低。而有的父母自身生活，整天打，吃喝玩乐，无所事事，无所追求，会影响到子女的人生观和价值观的形成，后得过且过，做和尚撞天钟，进而导致厌学。
学校教育体制的影响
学校教育方式的呆板，教学内容枯燥，教师教学方法不科学，学校以追求升学率为主要目标。
师生关系的影响
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。客观上造成了学生的学习机会的不均等。教师教学方法不科学，对“好学生”“差学生”差别待遇，都会引起学生对某一学科甚至对学校的厌恶情绪。
受到不良社会风气的影响
不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的影响。如社会上 “一切向钱看”的思想；一些内容不健康的电影、录像、图书等处于青春期的中学生也产生了影响。还有一些学生是结交了社会上一些不好的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。
如何摆脱厌学心理？
以兴趣带动学习
努力寻找并发现自身的兴趣，以兴趣带动学习。比如说自己喜欢玩电脑，不喜欢学习英语，但是面对众多的电脑语言，只有具备基础的英语能力才能理解的时候，就会产生学习英语的兴趣，因此也就间接的对学英语产生了兴趣。通过这种以兴趣带学习的方式是克制厌学的基本也是有效的方式。
掌握正确的学习方法
科学合理的学习方法能使学习成绩事半功倍，学习成绩提高了，自然觉得学习是一件有趣的事情，慢慢的也就喜欢学习了，并用主动学习，终消除厌学的情绪。
陕西大正教育提醒家长要关心孩子的成长和学习
了解孩子在学习上的苦恼，帮忙分析孩子产生厌学的原因，共同寻找凯发官网地址的解决方案。避免给孩子打击，如随意给孩子下定义，认为学习有问题，原因无非就是孩子笨或懒。尤其不要说别人家的孩子比他来打击他。
认识学习的重要性
从思想上高度认识学习的重要性，摆正自己的人生，明确学习的目地。学习是为了更好的适应社会的发展，只有通过学习掌握了技能，才能创造价值，只有创造了价值，才能成就自我。
自我培养学习的积极性和主动性
时常做好自我心理暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。相信自己一定能把学习成绩提上去。在平时学习过程中，注意学习方法的灵活应用，培养良好的学习习惯，欢迎咨询陕西大正教育学校。
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